Apprendre à voir
Cookies, données, consentement, algorithmes d'attention : comprendre ce que j'appelle le forage silencieux, ces traces que nous laissons à chaque clic.
Formation à l'intelligence artificielle
Utiliser l'IA sans lui abandonner sa pensée.
Des formations pratiques pour les équipes, les enseignants et les professionnels de tous secteurs qui veulent gagner du temps avec l'IA, tout en gardant leur esprit critique, la maîtrise de leurs données et leur autonomie.
L'assistant produit. L'utilisateur pense.
La philosophie A.K.E
Halte à l'asservissement de l'humanité par l'IA
« Halte » ne veut pas dire « arrêtons l'IA ». L'outil est déjà dans nos téléphones, nos entreprises et nos écoles. Halte, c'est s'arrêter un instant pour regarder où l'on va, vérifier la direction, puis repartir.
Le danger n'est pas qu'une machine se mette un jour à penser à notre place. Il est plus ordinaire : prendre l'habitude de ne plus penser dès que l'on peut le demander à une IA, par confort, par rapidité ou par fatigue, parce que la réponse est déjà là, bien écrite et convaincante.
Dans toutes mes formations, une règle : l'utilisateur reste l'intelligence, l'IA reste l'outil.
Apprendre à diriger
Ne plus seulement parler à l'IA, mais la diriger avec une méthode simple, en trois questions, avant même de poser sa demande.
Apprendre à douter
Une réponse impressionnante n'est pas forcément juste. Vérifier selon l'enjeu, chercher la contradiction, savoir expliquer avec ses propres mots.
La méthode
IA – MOI – TÂCHE
Trois questions, quelques secondes, et une habitude qui change tout : penser avant de demander.
IA
Quel rôle dois-je donner à l'intelligence artificielle ? Professeur, correcteur, analyste, contradicteur…
MOI
Quel est mon niveau face à cette question, et de quel type d'aide ai-je besoin ?
TÂCHE
Que veux-je précisément obtenir ? Qu'est-ce que l'IA ne doit ni décider, ni inventer ?
Question spontanée
« Explique-moi la photosynthèse. »
Une réponse de manuel, correcte mais dense. L'élève lit, ne vérifie rien, ne s'implique pas.
Avec la méthode IA – MOI – TÂCHE
IA : un professeur patient.
MOI : j'ai 15 ans et je pars presque de zéro.
TÂCHE : explique avec une comparaison simple, puis pose-moi 3 questions, sans me donner les réponses avant que j'aie essayé.
L'élève est actif : il apprend, il est testé, c'est lui qui dirige l'outil.
Extrait de l'atelier pratique du livret : six expériences à refaire soi-même avec une IA.
Formations à la carte
Un parcours construit sur votre besoin
Pas de catalogue figé : chaque formation est conçue sur devis, selon vos publics, vos objectifs, votre rythme et vos documents.
Comprendre l'IA et garder la main
Ce que fait une IA et ce qu'elle ne fait pas, le forage silencieux, la méthode IA – MOI – TÂCHE, le test des 30 secondes.
L'IA pour les formateurs
Préparer ses cours, créer des supports et des évaluations, différencier les parcours, sans déléguer sa pédagogie.
L'IA au quotidien professionnel
Rédaction, synthèse, organisation, tâches administratives : gagner du temps avec des consignes claires et des vérifications adaptées.
Données, RGPD et vigilance
Qu'est-ce que je donne, pourquoi me le demande-t-on, puis-je refuser ? Protéger ses données et celles de ses publics.
Sensibiliser les jeunes et les parents
Apprentis, lycéens, familles : comprendre les écrans, les algorithmes et l'IA conversationnelle avec des exemples concrets.
Atelier pratique
Des expériences à refaire soi-même : comparer une demande spontanée et une demande dirigée, vérifier, contredire, reformuler.
Pour qui ?
- Équipes et organisations de toute taille : entreprises, associations, collectivités, établissements de formation
- Enseignants, formateurs, managers et équipes administratives
- Indépendants et dirigeants
- Jeunes, étudiants et parents
Moteurs IA sur mesure
Au-delà de la formation : un assistant à l'image de votre besoin
Je conçois aussi des assistants IA adaptés à un usage précis, utilisables sur téléphone et ordinateur. Deux exemples que j'ai créés.
MÉCA IA
Un assistant réalisé sur commande d'un CFA pour sa filière mécanique : il aide les apprentis à comprendre, diagnostiquer et réviser, et donne au formateur des outils concrets.
- Des modes pédagogiques : tuteur, diagnostic, atelier, évaluation, client virtuel…
- Des fiches réflexes d'une page, générées à partir des réponses et réutilisables en cours.
- Une bibliothèque de ressources du formateur sur laquelle l'IA s'appuie.
- L'accessibilité : lecture vocale, dictée, lecture facilitée pour les profils DYS.
Stef A.I.
Une IA conversationnelle qui simule un système hormonal : son ton change avec l'heure, la fatigue et les émotions perçues dans vos messages. C'est un espace pour s'exercer, en deux temps.
- Réapprendre à communiquer : écouter, reformuler, s'adapter à l'état de son interlocuteur, comme dans une vraie interaction sociale.
- Puis apprendre à prompter : constater comment la façon de s'adresser à l'IA change sa réponse, et apprendre à la diriger.
- Honnête sur sa nature : Stef rappelle qu'elle est une IA qui simule des émotions, pas une personne.
- Un garde-fou : face à une vraie détresse, elle sort du jeu et oriente vers un proche ou le 3114.
Livret gratuit
Halte à l'asservissement de l'humanité par l'IA
Un fascicule pour les jeunes, les parents, les enseignants, les formateurs et tous ceux qui veulent utiliser l'IA sans lui abandonner leur réflexion.
- Le forage silencieux : cookies, données, consentement
- Apprendre à diriger l'IA avec IA – MOI – TÂCHE
- Un atelier pratique de six expériences
Le roman · Tome 1
LE MAL 2.0 – « L'exil du Diable »
« Et si le plus grand danger n'était pas la machine, mais le jour où nous cessons de douter ? »
Mon roman philosophique prolonge la conviction qui guide mes formations : l'intelligence artificielle doit rester un assistant, jamais un juge. Une façon d'aborder par la fiction les questions que le livret traite par la pratique.
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Arnaud Dumas
Formateur IA indépendant, fondateur de A.K.E Formation.
Quinze ans de management opérationnel dans les télécoms, jusqu'à la direction d'équipes de plusieurs centaines de techniciens, puis la formation : j'ai enseigné et géré l'informatique dans l'enseignement professionnel, et j'accompagne aujourd'hui des organismes de formation et des professionnels, par exemple des CFA et des MFR.
Je forme depuis 2024 des publics d'enseignement et des professionnels à l'IA et à la maîtrise des données. Mon approche : du concret, des exercices à refaire soi-même et un regard critique sur l'outil.
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